情商,对医生的成功至关重要,发现在医学院期间下降

自由大学研究揭示了对医生EQ技能的重点发展的需求

根据,医学院侵蚀未来医生的情商,据最近的研究发表在《杂志美国骨质化协会

考虑讽刺意味:我们已经设置为培训医生,谁的工作是让人们保持健康,破坏了自己的精神和情绪健康。虽然越来越多的证据表明,情绪智力的技能使医生的成功伴随着个人和专业的 - 以及患者的积极成果 - 这些调查结果表明医生在培训期间可能会失去这些技能。对于任何关心他们的医疗保健质量的人,这应该是一个叫醒的电话。Linda Mintle博士,他在自由中进行了这项研究,对调查结果和他们打算与之有关的反应。但首先,让我们退后一步看看已经在医疗保健方面推动了兴趣复苏的研究。

研究:医生eq与患者结果相关联

越来越多的证据表明,医生的情绪智力技能不仅仅是“很高兴”,但对患者的结果有直接影响。“为了与患者成功,”Mintle博士说,“医生需要拥有不仅仅是医学知识。”

为什么EQ对医生很重要?情商是能够识别和响应自己和其他人的情绪的能力。这是我们练习同理心的能力的基石,以激励自己和其他人,并形成有意义的联系。“在现代医疗保健的不断变化,重点是患者以患者为中心的护理和合作,”Mintle博士说,“医生的情绪智力对于提供优质的护理至关重要。”本声明越来越多地接受客观数据:医生的方程或缺乏,最终影响其患者的健康结果。

如果这似乎是跳跃,请考虑这项研究来自美国费城杰斐逊医学院的糖尿病患者。在该研究中,891名糖尿病患者被29种不同的医生治疗。医生采取了同理心评估,然后研究人员与客观患者健康数据相比分析了医生的同情评分。

他们发现了什么?

由血液中血红蛋白水平测量的医师同情评分与患者健康结果之间的强烈关联。

这些研究的研究正在推动医疗保健方面的EQ感兴趣的兴趣,包括这项研究。

在一个数据驱动的领域,如医疗保健,测量情商的技能提供了一种专注于这些基本功能的方法,并利用它们成功。

为什么不早于医生的职业生涯?这种尖端研究在自由测试62名医学院的EQ,当他们到达校园的方向时,然后再过年级2.他们想知道:医学院如何影响这些未来的医生的EQ?

研究:医学院侵蚀学生的欧洲风格

根据结果​​,学生们留下医学院,情绪低于到达时。董事会的情绪智力下降。在研究中测量的八种情绪智力能力中,6个衰退,另外2次保持相同。看看EQ的六秒模型阅读关于在研究中测量的情绪智力的8个核心技能。拒绝的技能是运动乐观的能力,评估选择的成本和利益,并练习同理心。哎呀。

考虑到医生正在做出复杂的、挽救生命的决定,而乐观和同理心与患者的积极结果直接相关,这是一个令人震惊的发现。

不幸的是,这不是医学院对学生精神,身体和情感健康的负面影响的孤立发现。

2016年荟萃分析美国医学协会杂志发现27%的医学生报告患有抑郁或抑郁症状。独立卡迪夫大学完成的研究在英国,超过一半的医学院学生承认感到严重的焦虑。一般来说,医学生患有焦虑,抑郁和自杀,比一般人群更高。

为什么?根据学生和教师的问题,问题是多方面的。

首先,学生对他们的时间面临不合理的要求,频繁的高压考试随后临床旋转期间70小时。这片叶子有足够的学生足够的睡眠,健康的饮食和常规运动。最重要的是,许多学生远离家庭,小或不存在的支持系统,并在第一次见证死亡的独特压力情况。这一切都增加了极端心理健康挑战,而确切的社会情感技能医生的侵蚀需要提供高质量的护理。

David Muller博士,纽约西奈山的ICAHN医学院医学教育院长,说医疗教育工作者必须认识到他们在发生的事情中的作用:“我们希望我们的学生对病人表现出爱和同情,同时在任何事情上都能获得99%的分数。作为医学教育者,我们是伪善的。”

敏特尔博士表示,测量学生的情商是扭转这一趋势、开辟新道路的重要第一步。“因为我们想培养高情商的医生,所以很重要的是要知道情商在什么时候开始侵蚀,或者医科学生在医学院刚开始的时候是否缺乏高情商。然后我们就可以把情商训练融入到课程中去。”

事实证明,情商训练的内容从研究一开始就在利伯缇团队的脑海中。

“我们选择了六秒钟SEI评估明特尔博士说,“因为它在指导方面的潜在应用。”评估提供了关于将其投入行动和发展方面的框架内情商的不同方面的反馈,使其非常适合培训和发展。

在自由,Mintle博士希望使用与教练一起使用的评估,帮助学生在医学院的时间内提高他们的EQ分数 - 在个人和专业地进行成功的成功。

注意:在伊利诺伊州芝加哥,六秒优先合作装备工作室只是完成研究他们试图使用SEI评估提高医学生的EQ分数,并拨打EQ的新工具这一做法。分析研究研究即将推出的文章即将推出。

如果这项研究提出了你的兴趣,下一步是什么?

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按照以下3步:

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优先选取

在医学教育系统中,与教育系统的大部分一样,认知发展被视为皇冠宝石,而社会情绪发展被视为事后的事后。即使研究继续堆积表明EQ是智商成功预测的两倍,培训尚未赶上。绝大多数医学院都花了记忆,研究原因和效果,建立联想技能。重要的是了解你的模式和触发,情感监管,管理艰难的谈话和建设同理心的关键技能是很少想到的。如果医疗教育工作者对生产最高质量的医生认真,课程需要反映方程式的越来越重要。

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衡量学生的情商

通常认为,虽然情绪智力很重要,但它是不可观和不可改变的。这些都是误解。有许多有效的情绪智力评估研究反复发现,情商技能是可以学习的。事实上,SEI评估由于其强大的心理学性和潜力而被选为这项研究以及开发教练和培训工具。许多其他EQ评估提供数据,但SEI在可行的框架内提供数据,以练习和提高情商,这会导致我们的最终推荐......

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支持有均衡培训的学生

当然,衡量学生的EQ只是第一步。最终目标是具有能够同情患者的情感智能的医生,激励他们改变,在跨学科团队工作,应对压力和组织需求。医学院可以并应为学生制定EQ发展计划。这些可以是团体教练或1-1。创新的工具喜欢这种做法可以与SEI结合使用,以基于每个学生的优势和挑战来开发个性化培训和发展计划。现在是eq培训的时候不适合为期百分比,或者是一个可选的附加,而是作为医生有效地完成工作的基础工具。

情商是什么新的?

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