有效地实施社会情感学习，并教授情商的基本技能，六秒找出了三个关键“股”的最佳做法:

• 学校里的每个人都在发展自己的情商技能
• 将情商融入课堂，促进学术学习
• 整个学校使用eq建立一个繁荣的学习界

每个区域都有三个基准，以及评估实现的量规。

股权三：将情商融入学校

7.年度SEL计划。

8. eq在学校可见。

9.利用学校气候评估来指导实施。

六秒发现，为了有效地支持学生和家庭练习情商，教师自己也需要训练和支持。这些标准一开始是通过在课堂和学校中注入情商，让作为变革者的教师装备和赋权，从而可衡量地改善教育。接下来的阶段是将这些技能融入课堂并贯穿整个学校。

执行

第1阶段通常是一家试点组，在学校的约25％方面的实施。

第2阶段通常是一个扩张阶段，实施到学校的50％左右。

Stage3通常是集成阶段，实施到学校的> 90％。

社会情感学习实施的量规

这三个“股”在下面的三个实施方式下阐明：

9日基准	阶段1	第2阶段	第3阶段
EQ开发 1.学习与实践方程式 2. SEL培训 3.衡量情商	所选课程中学生的EQ课程，至少8-12周。 EQ培训和专业发展> 25％的教师。 在一些教师培训或专业发展活动中，有选择性地对学生进行情商评估和非正式评估。	为50%的利益相关者(学生，老师，家长)提供持续的情商活动，每年至少20周。 所有SEL(或同等)教师都经过充分的培训和认证，以促进SEL的开展。 利用情商评估来帮助指导学生和教师的发展。	为所有学生，教师，父母的SEL / Self-Science的SEC的系统大计划（范围/序列） 对>80%的教师进行正式的SEL培训和认证 学生，教师，父母在正式规划中访问EQ评估，目标设置，学习过程，包括员工选择和评估
将EQ扩展到教室 4. eq数据 5. EQ支持学术学习 6. EQ教室	> 25％的教师支持各个学生EQ数据，以帮助他们面临挑战。 > 25%的教师介绍了情商可以扩展的方式，以支持学术学习。 >25%的教师接受过课堂管理和社区建设的情商方法培训。	> 50％的教师使用EQ数据来帮助他们了解他们的班级以及如何最好地教他们。 EQ综合证据支持学术学习。 > 50%的教师积极运用结构和过程来建立积极的课堂社区。	课堂EQ数据用于辅导/支持> 80％的教师，导致课堂集成计划 一致的，每日证据表明，均课堂上的学术学习课程。 一致，日常使用结构和工艺以及建立80％课堂施加态度课堂界的过程。
将情商融入学校 7. SEL计划 8. eq到处 9.学校环境评估	为SEL设定年度目标的过程。 领导者提倡SEL作为学校成功基础的重要性。 根据年度评估学校气候和SEL实施的正式或非正式方法。	年度领导会议专注于SEL计划和具体承诺 在整个学校中可见，包括政策，程序，植物。 非正式评估加上学校气候的年度使用和其他评估来跟踪SEL实施。	有具体目标的战略计划，指定的领导和SEL计划，包括年度回顾和报告。 使命包括Sel作为中央支柱，在整个学校可见，包括政策，程序和工厂。 系统地使用正式和非正式的评估来指导SEL的实施。

实施基准的示例

为了帮助教育工作者设想如何实施这些基准，这里选择了一些可能的策略。

EQ开发

1.所有人都学习和练习情商

• 正在进行的教练或同伴教练教练
• 定期安排的教师讲习班，以了解自己，彼此，并练习自己的个人发展的EQ技能。
• 有经验的、情商高的成年人参与和促进每周的自我科学/SEL课程——在这些课程中，成年人是建模和诚实参与的。
• 专门为合作伙伴，志愿者，分包商，公交车司机，维护人员，保安人员和作为学校社区的其他成年人进行培训。
• 定期安排“家长情商营”活动，并随时间举办一系列工作坊/课程。
• 每月EQ时事通讯为父母和教师突出了EQ焦点的关键概念或月度主题。

2. SEL培训for educators

• 每月2小时“EQ实验室”会议由SEL团队带来免费的Isel或灵感的电子学习。
• EQAC-E虚拟/在线认证，用于SEL领导者管理评估，并用评估数据支持教师
• 所有教师，辅导员和其他人的EQ教育者认证和如何开发自己的EQ以及如何融入他们的实践。
• 情商从业人员认证让教育者对实践有了深刻的理解。

3.衡量EQ以支持个人增长

• SEI-YV和/或pYV每年用于学生的目标设定和指导指导
• SEI每年用于所有员工的目标设定和专业发展
• SEI profile用于家长研讨会

将EQ扩展到教室

4. EQ数据支持教师。

• 学生以SEI-YV为全年yv报告或大脑概况报告为教师，辅导员，管理员使用报告
• 课堂“仪表板”报告和一对一的指导会议，为每个老师查看他们的情商技能与他们的课堂;后续辅导课程，以支持他们制定和执行计划，以最大限度地支持他们的课堂情商。
• TVS为教学团队/水平团队，了解他们如何才能最好地合作。

5. EQ扩展以支持学术学习。

• 课堂观测和教练专注于使用EQ技能，词汇，学术课程的流程
• 评估小组进程的非正式机制，如分组后的反射问题，完成了“进展顺利，下次可能更好？”
• 小组工作分配特别说明正在使用/开发/评估的EQ技能
• 在课堂讨论中使用“融合问题”（混合认知和情绪思维，如“，如果你在书中的角色，你会做出什么决定，那会怎么样？”
• 六秒钟学习哲学原则是课程规划的乐器
• 课程使用六秒的课程模板，结合接合/激活/反射（耳）框架
• 故意使用当前的神经科学发现，例如用于主动运动的迷你突破。
• SEL课程使用六秒的课程格式模板，突出显示EQ竞争力/才能并链接到学术标准（例如常见核心）

6. EQ用于积极的课堂社区

• 关于情绪的定期“签入”，特别是在过渡后（例如午餐后）
• 用于建筑安全、聆听、小组发展的班会/圈时间
• 成长心态影响着文化。
• 谨慎的做法。
• 社会问题解决。
• EQ过程用于决策
• EQ课堂管理/行为管理的基础。
• 恢复司法实践。
• 支持和尊重多样性、包容、包容差异，尊重各种取向和背景的人，让所有人都感到自己是受欢迎的。

将情商融入学校

7.每年选取计划

• SEL专业学习社区包括教师、家长、管理人员，甚至学生，定期开会，提前评估和计划，以促进成人和学生的能力和成功。
• Sel（或同等学历）主任授权并得到支持与学校行政伙伴关系的联系。
• 正在进行的，定期行政会议审查EQ进度，包括参与高级领导。
• EQ / SEL的具体预算/资金。
• 董事会委员会和/或父母协会委员会致力于支持在建筑/维持积极气氛中的行政管理。

8. eq在学校可见。

• 制定和年度评估政策以支持“情商社区”，包括沟通政策，冲突解决/问题解决政策，决策过程/标准。
• 故意通过入住或简短的EQ练习开始每次会议将EQ带入每个会议。
• 教师 - AS-SEL-研究人员通过写作，口语，博客帖子，教育活动来寻找和分享最佳实践。
• 董事会年度EQ撤退，体验自己的EQ开发，审查当前数据，并合作它们如何最好地支持学校气候。
• 通过海报，迹象，学生和教师创造的材料，符号，符号，符号，以加强技能和词汇，均可在整个学校设施中可见的证据。
• 支持教师自我保健的健康举措，例如特殊的早餐，冥想群体，运动活动以及教师的自我科学课程，以便为人们感受和支持。
• 在私人学校的招生过程中，在父母访谈中使用Sei-Pyv评估;为母亲申请人进行“自我科学”练习，了解SEL的核心重要性。
• 工作描述说明了情商的重要性。

9.利用学校气候评估来指导实施。

• 定期衡量学校气候，并使用这些数据作为持续增长，会议W管理，教师，家长，学生审查和计划 - 然后重新衡量。在每次评估后，政府会召开促进者审查结果，然后与所有教师/员工达成审查结果并设定目标。行政和教师与父母举行会面，并选择与学生的其他人。
• 将学生和成人的情商数据汇总成年度综合数据，以帮助在制定SEL计划时进行优先排序。

2016年9月1日发布。最近更新:2017年1月16日

引用:Freedman, J.， Jensen, A. L.， Stillman, S. B.， & McCown, K.(2016)。全面实施SEL的情商学校的基准。从检索www.my-pmu.com/education/benchmarks