有效地实施社会情感学习,并教授情商的基本技能,六秒找出了三个关键“股”的最佳做法:
- 学校里的每个人都在发展自己的情商技能
- 将情商融入课堂,促进学术学习
- 整个学校使用eq建立一个繁荣的学习界
每个区域都有三个基准,以及评估实现的量规。
股:
EQ开发
1.学校社区的所有人都在学习和实践情商。
2.为教育者提供SEL培训。
3.衡量EQ以支持个人增长。
第二条:把情商运用到课堂中
4. EQ数据支持教师有效的实践。
5.扩展情商,支持学术学习。
6.情商用于积极的课堂社区
第三条:将情商融入学校
7.年度SEL计划。
8.情商在学校可见。
9.使用学校气候评估来指导实施。
六秒已经发现,为了有效地支持学生和家庭练习情商,教师需要培训和支持自己。这些标准通过装备和赋予教师 - 多名教师,通过将情绪智力留到课堂和学校来衡量地改善教育。下一个阶段是将这些技能整合到课堂和整个学校。
执行
第1阶段通常是一家试点组,在学校的约25%方面的实施。
第二阶段通常是一个扩展阶段,实施到大约50%的学校。
Stage3通常是集成阶段,实施到学校的> 90%。
社会情感学习实施的量规
这三个“股”在下面的三个实施方式下阐明:
9基准 |
阶段1 |
第2阶段 |
第3阶段 |
EQ开发 1.学习与实践情商 2.选取训练 3.衡量情商 |
所选课程中学生的EQ课程,至少8-12周。 为> 25%的教师进行情商培训和专业发展。 在某些教师培训或专业发展活动中使用的EQ评估和非正式评估以及与学生有选择的。 |
为50%的利益相关者(学生,老师,家长)提供持续的情商活动,每年至少20周。 所有SEL(或同等)教师都经过充分的培训和认证,以促进SEL的开展。 利用情商评估来帮助指导学生和教师的发展。 |
为所有学生、老师、家长提供系统的为期一年的SEL/Self-Science EQ计划(范围/顺序) 对>80%的教师进行正式的SEL培训和认证 学生,教师,父母在正式规划中访问EQ评估,目标设置,学习过程,包括员工选择和评估 |
把情商运用到课堂中 4. eq数据 5. EQ支持学术学习 6. EQ教室 |
> 25%的教师支持个别学生的情商数据,以协助他们的挑战。 > 25%的教师介绍了EQ的方式,以支持学术学习。 >25%的教师接受过课堂管理和社区建设的情商方法培训。 |
50%的老师使用情商数据来帮助他们理解他们的课,以及如何最好地教他们。 情商综合支持学术学习的证据。 > 50%的教师积极运用结构和过程来建立积极的课堂社区。 |
课堂EQ数据用于辅导/支持> 80%的教师,导致课堂集成计划 一致的,每日证据表明,均课堂上的学术学习课程。 在>80%的教室中,持续、日常地使用结构和过程来建立积极的课堂社区。 |
将情商融入学校 7. SEL计划 8.情商无处不在 9.学校环境评估 |
制定SEL年度目标的过程。 领导者提倡SEL作为学校成功基础的重要性。 至少每年评估学校氛围和SEL实施的正式或非正式方法。 |
年度领导会议聚焦SEL计划并有具体承诺 使SEL在整个学校可见,包括政策,程序,工厂。 非正式评估加上每年使用的学校气候和其他评估来跟踪SEL的实施。 |
有具体目标的战略计划,指定的领导和SEL计划,包括年度回顾和报告。 使命包括Sel作为中央支柱,在整个学校可见,包括政策,程序和工厂。 系统地使用正式和非正式的评估来指导SEL的实施。 |
如何实现社会情感学习的基准?
实施基准的示例
为了帮助教育工作者设想如何实施这些基准,这里选择了一些可能的策略。
EQ开发
1.所有人都学习和练习情商
- 对教职员工进行持续的指导或同行指导
- 定期安排的教师讲习班,以了解自己,彼此,并练习自己的个人发展的EQ技能。
- 有经验的、情商高的成年人参与和促进每周的自我科学/SEL课程——在这些课程中,成年人是建模和诚实参与的。
- 针对合作伙伴、志愿者、分包商、公交司机、维修人员、保安人员以及学校社区的其他成年人进行情商技能、规范和期望的培训。
- 定期安排“家长情商营”活动,并随时间举办一系列工作坊/课程。
- 每月EQ时事通讯为父母和教师突出了EQ焦点的关键概念或月度主题。
2.教育工作者SEL培训
- 每月2小时的“情商实验室”课程,由SEL团队领导,利用免费的iSEL或启发电子学习。
- EQAC-E虚拟/在线认证,用于SEL领导者管理评估,并用评估数据支持教师
- 情商教育认证为所有教师,辅导员和其他人发展自己的情商和如何融入他们的实践。
- EQ从业者认证教育工作者对实践有深刻的理解。
3.衡量情商以支持个人成长
- SEI-YV和/或pYV每年用于学生的目标设定和指导指导
- SEI每年为所有员工设置目标和职业发展
- SEI profile用于家长研讨会
把情商运用到课堂中
4. eq数据supports teachers.
- 学生以SEI-YV为全年yv报告或大脑概况报告为教师,辅导员,管理员使用报告
- 课堂“仪表板”报告和一对一的指导会议,为每个老师查看他们的情商技能与他们的课堂;后续辅导课程,以支持他们制定和执行计划,以最大限度地支持他们的课堂情商。
- 教学团队/级别团队的电视,了解如何最好地工作。
5.扩展情商,支持学术学习。
- 课堂观察和指导侧重于在学术课程中情商技能、词汇和过程的使用
- 评估小组进程的非正式机制,如分组后的反射问题,完成了“进展顺利,下次可能更好?”
- 小组工作分配特别说明哪些情商技能正在被使用/发展/评估
- 在课堂讨论中使用“融合问题”(融合认知和情感思考,例如,“如果你看到书中的角色,你会做什么决定,感觉如何?”
- 六秒钟学习哲学原则是课程规划的乐器
- 课程使用六秒的课程模板,结合接合/激活/反射(耳)框架
- 故意使用当前的神经科学发现,例如用于主动运动的迷你突破。
- SEL课程使用六秒的课程格式模板,突出显示EQ竞争力/才能并链接到学术标准(例如常见核心)
6.情商用于积极的课堂社区
- 关于情绪的定期“签入”,特别是在过渡后(例如午餐后)
- 用于建筑安全、聆听、小组发展的班会/圈时间
- 成长思维方式通知文化。
- 谨慎的做法。
- 社会问题解决。
- EQ过程用于决策
- 课堂管理/行为管理的情商基础。
- 恢复性司法实践。
- 支持和尊重多样性、包容、包容差异,尊重各种取向和背景的人,让所有人都感到自己是受欢迎的。
将情商融入学校
7.每年选取计划
- SEL专业学习社区包括教师、家长、管理人员,甚至学生,定期开会,提前评估和计划,以促进成人和学生的能力和成功。
- SEL主管(或同等职位)授权并支持与学校行政部门合作,领导EQ的实施。
- 定期召开行政会议,评估情商进展,包括高层领导的参与。
- 特定预算/ eq / sel的资金。
- 董事会委员会和/或家长协会委员会致力于支持行政建设/保持积极的氛围。
8.情商在学校可见。
- 制定和年度评估政策以支持“情商社区”,包括沟通政策,冲突解决/问题解决政策,决策过程/标准。
- 在每次会议中有意识地引入情商,一开始就做一个简短的情商练习。
- 教师即sel研究者通过写作、演讲、博客文章和教育活动寻找和分享最佳实践。
- 董事会年度EQ撤退,体验自己的EQ开发,审查当前数据,并合作它们如何最好地支持学校气候。
- 通过海报、标志、由学生和教师制作的材料,在学校设施中随处可见情商的证据,以加强技能和词汇。
- 支持教师自我保健的健康举措,例如特殊的早餐,冥想群体,运动活动以及教师的自我科学课程,以便为人们感受和支持。
- 在私人学校的招生过程中,在父母访谈中使用Sei-Pyv评估;为母亲申请人进行“自我科学”练习,了解SEL的核心重要性。
- 工作描述说明了情商的重要性。
9.使用学校气候评估来指导实施。
- 定期衡量学校气候,并使用这些数据作为持续增长,会议W管理,教师,家长,学生审查和计划 - 然后重新衡量。在每次评估后,政府会召开促进者审查结果,然后与所有教师/员工达成审查结果并设定目标。行政和教师与父母举行会面,并选择与学生的其他人。
- 将学生和成人EQ数据集合成年度综合,以帮助制作SEL计划时的优先顺序。
2016年9月1日发布。最近更新:2017年1月16日
引用:Freedman, J., Jensen, A. L., Stillman, S. B., & McCown, K.(2016)。全面实施SEL的情商学校的基准。从检索www.my-pmu.com/education/benchmarks