在我们的学生中点燃希望：三个火花

1.关闭标签页，建立真正的联系

在她的书中，Trujillo分享了一个人们在她的生命中有很多事情的个人榜样，就像在她的电脑上打开了20个标签，并且不断尝试让所有人都记住。她的丈夫建议她“关闭她的标签”并专注于更少的事情。为什么？因为真正的连接是建立希望的基础。当我们关心别人时，我们不能失去希望。

以下是如何加深关系：

看看其他人，即使是熟悉的人就像你第一次见到他们一样．注意他们的一切。

仔细聆听别人的说法 -以他们的话来寻找价值，即使您通常不会发现他们的立场同意您的职位。你能在你听到的内容连接什么？

通过微笑和开放的姿势诱人。沟通你关心并感兴趣．这将导致更深层次的接触和关系。

2.欣赏你选择的力量。

教导学生问责的概念。让他们查单词并创建自己的定义。然后在他们没有遵守规则或达到道德标准的情况下，给他们一个框架:

拥有它把你的责任用语言表达出来。

寻求真诚的宽恕- 由您的行动受到伤害/冒犯/减少的谁？表达你的遗憾并要求宽恕

改正它- 正如我们现在在越来越多的学校从事恢复措施，那样询问问题，“我怎样才能弥补你？我怎样才能让它变得更好呢?”它还包括向Onereslf以及其他人表示，“下次出现类似的情况时，我会以不同的方式处理。我会…”

与此相关，教师和学校辅导员可能希望通过简单的反思清单来鼓励学生自我监控自己的行为。我今天做得怎么样?在尊重他人方面，我是成功的、混合的还是不成功的;在做决定的时候时刻考虑自己和他人，负责任的行动，充满希望和积极。

3.不要怀疑你有多重要

在希望的核心，信仰一个人有一些东西要贡献，那个是一个人的行为，可以产生积极的差异。因此，学生受益于帮助他们理解和相信其行动的经验中受益于其他人的生活以及其他人的生命的条件。以下是米歇尔经验的一些建议，包括与许多学生的对话：

问学生反思他们感激的人，为什么．确保他们在公共生活中包括人们，现在或历史。然后，让他们反思谁对他们感激和原因。

鼓励学生加入俱乐部和团队确保所有学生都有充足的机会．特别注意这些机会的包容性。特别奥运会的统一体育模式显示定期PE以及校纵和校际体育可以采取包容性的方法。

创造服务机会。教育工作者需要问自己这个问题，“我怎样才能让这个学生有机会向他人展示他或她已经学到的东西，知道，可以做等等？”这是一个问题需要为学校的每个学生被要求和回答。这可以包括与兄弟姐妹有关的典型服务活动，帮助年轻的孩子，与无家可归者联系在一起，有粮食不安全，需要语言援助，在高级中心等，这可以包括联系当地或国家立法机构，慈善组织和社区。行动计划。在学校内，学生可以创建报纸给所有学生发出声音。学校还可以安排当地的电缆站，让学生广播时间分享他们在学校学习的内容。可以找到一个伟大的模型本杰明富兰克林中学在NJ．

希望不像永恒的火焰，一旦点燃，就永远不会熄灭。在青春期，人生的起伏和青少年的夸张诠释，确保了火焰会暗淡，偶尔熄灭。所以我们要时刻准备着重新点燃希望。这样的结果——充满希望的学生——非常值得付出努力。

关于作者

Maurice J. Elias是Rutgers大学心理学系的教授，Rutgers主任社会情感和角色发展实验室的联合主任学校社会情绪学习学会，为教育者和在校内外的学生支持专业人士提供与SEL和性格发展有关的直接指导和学校领导证书课程。他曾获得Sanford McDonnell Character Education终身成就奖和Joseph E. Zins Social-Emotional Learning高级学者奖学术，社会和情感学习的协作（赌场）。Elias教授位于Sel4us和Sel4nj的领导团队。