在学校导航情绪 - 校长的故事

玛丽亚Majka，主要在贝伍德小学在加州圣马特奥，反映使用情商解决冲突，并使用“职业教育”的过程来验证建立信任，探索和转换情绪。

一种一所小学的校长，具有大学生人口，我们正在寻求所有孩子的学习机会。我们的孩子在学术上做得很好，我们为那些需要额外的学术支持的人提供保障措施。缺乏对我们来说是一种不仅要解决整个孩子的车辆，而且是塑造整个孩子。我们被介绍为六秒钟，并作为一个实施它的社区做出决定。

今年我们有一群核心父母和教师，他们更深入，开始实施六秒模型，进入我们的教学和学习。作为校长，我用它作为与学生联系的手段。当学生正在努力或做出糟糕的选择时，我会展望能力指导与学生的互动。

上周一个孩子，汤姆，坐在我的办公室外。他显然是伤心，我走近他询问。他立即哭了起来。我告诉他，他没有麻烦;我想帮助他感觉更好。他尽了最大努力振作起来。他的老师派他到办公室，因为他曾在库中的问题，并从该组需要一些时间分开。

他告诉我，他和一个同学想从图书馆借同一本书。结果，他的朋友汤姆“大发脾气”。经过更多的询问和一些温和的提示，我了解到，事实上两个男孩想要的是同一本书，并同意使用Ro Sham Bo来解决这个问题。汤姆继续向我提供互动的细节。

我必须在现场做出决定，以确定处理这种情况的最佳方式。我不希望汤姆认为衰减是驾驶队伍带来了理想的结果。我作为成年人将其变成学习经历的角色是什么，让汤姆知道并感受到他得到支持？

我实施了六秒验证，探索和转换或“兽医”工具，该工具进入冲突解决的核心。患有兽医，情绪和他们的信息被占，考虑选择，理由理解。行使兽医的基础是将学生“解压缩”挑战“思想，感受和行动”。通过使用兽医，我能够帮助汤姆“驾驭他的情绪” - 一个核心六秒的能力 - 更加富有成就的结论。

第1步 - 验证汤姆曾试图解决他自己的问题;他没有成功。他实施了滚装深水博赢了，但朋友结束了这本书。他变得非常沮丧，紧张行动不适当的二年级学生。我验证了他的情绪。我告诉汤姆，大多数人会在这种情况下受挫。我们花时间来谈论他的感受。我称赞他所有他带到了那一刻，他有这么不高兴的步骤。

第2步 - 探索下面我们讨论了替代选择。当Row Sham Bow失败时，他可以采取什么措施来避免发脾气呢?在这一点上，汤姆能够清楚地表达一些选项。我们一起讨论了哪一个是最好的选择。

步骤3 -变换：我的目标是帮助汤姆，让他可以与同龄人在课堂上完成他的一天。我也希望他对自己感觉良好。我们邀请了朋友来与我们解决问题。它得到了证实，两个男孩都同意使用RO假弓来解决这个问题。然而，当朋友丢失了ro假博，他决定再次这样做。朋友第二次赢得了这本书。现在就是我介绍了汤姆的倡导者。

我向两个男孩解释说，当他们同意使用RO假博作为解决问题的方法，两个男孩都必须尊重结果。即使你失去了，你也必须和它一起去。我告诉朋友，你无法在现场决定，直到你得到你想要的结果。

然后，我们走进书房。虽然我写了一张字条给图书管理员，她是在说另一个阶级的约书上的争议二年级的学生。这是汤姆和他的朋友听不到。该课程的老师还分享了两个男孩谁在一周之前，争论一本书的故事。其中一个男孩让他的朋友有这本书，用HOOT得到了回报。（Hoots是奖励系统，我们已经实现了全校的荣誉期望的行为）。

当我们离开图书馆时，汤姆手里拿着那本争论不休的书，他停了下来。他转向他的朋友问道:“你真的想要这本书吗?”

他的朋友回答说，“是的。”

汤姆，“你可以拥有它;我想要一个叫醒！“

我们一起走过来上课，在路上，它决定当朋友读完这本书，他就会把它带回学校，这样可以汤姆之前，下周的库时间阅读。两个男孩对他们的脸上的笑容。

在那次短暂的交流中，两个男孩都经历了一系列的情绪波动。通过让男孩们识别它们，谈论它们，然后采取行动，他们能够从强烈的负面感觉，到强烈地体验快乐，尤其是汤姆。作为促成这一过程的成年人，我也经历了一系列的情感。

当我反思这一事件时，我很欣赏我一直在学习的技能情商和8项能力．它是这样的相互作用，对我验证了社会情感学习在学校的重要性。我努力通过举例来领导。这种情况使我能够做到这一点。生活课程如此令人难忘。

作者：
Maria Majka是加州圣马特奥Baywood小学的校长。

想了解更多关于如何在学校应用六秒工具和方法的信息，请探索我们的EQ教育部分， 要么联系我们！！