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研究:青少年脱离的流行病

通过对20所中学的研究,教育生命体征(EVS)的洞察表明,SEL干预需要关注学生的声音;在AERA的研究论文

概述

情况虽然越来越多的人意识到在中学(学生年龄约为11-13岁)社会情绪学习(SEL)的重要性,但这个年龄段经常面临重大的社会情绪挑战。

解决方案:分析来自20多个学校气候评估(使用教育生命体征- EVS)的6000多名学生的反馈,以衡量学校气候,并进行定性分析,以发现学生对SEL需求的感知主题。

结果: EVS显示中学生参与度为0%,学生渴望与老师和导师建立真实的联系

让我们印象深刻的是,学生们表达了对老师的深刻需求,老师是导师,能满足他们的需求,帮助他们应对压力,并树立同情心;能帮助他们成为改变者的老师。”

研究人员~

情况

中学生(大约11-13岁)经常报告社会和情感动态不利于健康和成就。学生是如何看待中学和小学的?他们感知到的社会情感需求是什么?本研究的前提是有必要了解中学生在学校的经历,以便有效地设计和实施SEL项目,解决早期青少年的具体需求。

解决方案

通过“六秒教育生命体征”(EVS)校园气候调查,研究人员分析了此前从全球20多所学校和6000多名参与者收集的数据。学校环境的问题已经引起了广泛关注,参加这次会议的教育研究人员很多,他们试图了解在这些充满挑战的年代推动学生成功的因素。

结果

青少年学业成功的关键因素。该研究揭示了与每个与中学生打交道的人相关的重要主题:

年代

压力

中学生的学业和社交压力很大

成人的导师

他们看到了老师作为导师和支持者的重要性

感觉护理

然后需要感受到“真正的朋友”和成年人更多的关心

意义

他们想要感觉到自己对学校很重要

/

学习氛围

学校氛围预测了中学学习中53%的变化。

没有订婚

49%的小学生是积极参与的,在研究中没有中学生属于“参与”的范畴。

的信任下降

与小学相比,中学的信任度下降了12.7%

本案例中的工具和方法

学校气候评估


EVS -教育生命体征提供了当前学校或教室气氛的快照。EVS在一个简单、强大的框架中快速识别出支持和干扰学校成功的领域,这是将数据付诸行动的理想框架。

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研究分析


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