毫无疑问，有效的社会情绪学习(SEL)具有巨大的学术、社会和个人价值(证据）.“有效”有时是一个挑战。
最近有个学生告诉我，她很害怕学校里的“SEL”课，因为“老师太假了”。可以预见的是，她不愿意在这个论坛上诚实地表达自己。我注意到，尤其是青少年，他们的“雷达”是上升的，而当成年人摆好姿势(也许是出于最好的意图)，信誉和信任就蒸发了。
另一个极端是，许多年前，我们采访了数百名年轻人，他们就读的学校里有“Self-Science他们在没有提示的情况下，一遍又一遍地识别出SEL的价值。事实上，超过80%的人认为自我科学是他们上过的最有价值的课程。是什么造成了差异?
在我们的情商教育工作者我们强调，要成为一名有效的SEL推动者，最基本的要素就是自己要成为一名实践者:让情商成为你自己学习和生活的一部分。这一点不仅适用于老师，也适用于家长、辅导员和行政人员——可能也适用于我们所有人。
在考虑我观察和听说的一些“SEL事故”时，我注意到三个因素经常出现:探究、计划和权力。在一个连续体上考虑每一个:
在“调查，在左边，想象一个成年人介入两个孩子之间的问题。大人进入讨论，认为她已经了解情况。她可能会问一些问题，甚至可能会问一些强有力的问题，但年轻人马上就会“明白”，成年人并没有真正倾听他们的答案。在另一个极端，只有无止境的问题。如果没有有意义的观察和联系，对话就无法向前推进。
在"的左边规划，“成年人被他的议程所驱使。他有一个“良好的课程计划”，经历这个过程比实际情况更重要。他不适应(例如，注意到学生是否无聊或紧张或快乐或悲伤)。他遵循自己的议程，错过了讨论真实感受和决定的机会，因为他太忙着“教导”他认为课程应该如何展开。在另一个极端，它只是一个过程，并且由于缺乏设计而失去了强大的学习机会。
所有年龄段的学习者，”权力是一个主要的驱动力，但也许对青少年来说，它是唯一的货币。当成年人把自己作为“老板”置于群体之外时，他们会把她视为障碍而不是盟友。她不能诚实地分享，因为那样会放弃“完美”的力量。她不能弯曲，因为那样看起来像是失去控制。另一个极端是《蝇王》;安静的声音被淹没了，对话很快变成了装腔作势。
当然，挑战是在中间找到平衡。首先，这要求我们正确面对当前的现实。我什么时候会走向一个极端?我自己的习惯、欲望和恐惧会让我失去平衡吗?如果我们不愿意对自己的“情商混乱”完全诚实，那基本上就不可能有效地教别人。
在中间的“调查”是好奇心。开放、真诚、穿透、灵活、顽皮、严肃。提出真正的问题，并从答案中学习。即使你的问题没有得到回答，你也会听到一些信息。调用这些。观察(而不是声明)。询问周围的角落，梳理出洞察力。
是平衡的计划在美国，我们需要一个转换学习的结构，我们需要过度计划和过度准备，直到我们可以放弃计划，让学习展开。真实体验比角色扮演更强大，所以你要留心那些真正的情感、挣扎、希望、不确定、冲突和惊奇的时刻，并将真实体验编织回去，以强化有价值的核心概念。记住，你的目标不是“完成一课”，也不是“只是过程”，而是一个唤醒理解的完美融合。
最后，我们找到了一个的权力平衡．对我们所有人来说，这是一个终生的挑战——独裁统治或受害者情结很容易被挑起。在中间，我们正在建立一个联盟。我们会听取孩子们的意见，在需要的时候，我们会做出决定。我们作为团体的一员参与，我们揭示我们的真实情感和经历，我们保持一个明确的界限。当孩子要求更多我们想要透露的东西时，我们不会隐藏，也不会假装我们从来没有纠结过，我们只是说，“谈论这件事让我不舒服。”有些孩子非常擅长按按钮，并试图把我们拉进权力斗争中——伟大的促进者就像太极大师，只是走到一边，以盟友的方式结束。
我希望能很容易地遵循这三个原则。就我自己而言，我知道我更有可能滑出那个优雅平衡的中点。尤其是当我不是处于最佳状态时，我清楚地记得，学年的无情磨砺是如何让这成为夏天的梦想。
这是一个学习的过程。如果你像我一样，相信教情商技能是我们能给予孩子和世界的最重要的礼物之一，然后我们就不得不不断练习。好消息/坏消息是，这些动力会反复出现，每天出现很多次，给我们非常困难的练习“礼物”。
- 作为领导者积极倾听:运用情商倾听的4种方法——2021年7月12日
- 头脑、心灵和双手:是什么让学习工作得最好?——2021年5月26日
- 领导一个混合的劳动力:谷歌，微软和Spotify可以教会管理者关于未来工作的情商——2021年5月25日
你好，这是我在中学教健康的第一年。读这6秒很有趣，因为我的最后一节课是基于情商的。为了我的课程计划，我熬夜创作和研究情商。
好吧，我确实通过了一些互联网问题的教训(压力上升了一点)，并惊讶的是，大部分的孩子是有反应的。(通常情况下，如果没有某种威胁(失去特权)，就很难与他们接触)。我喜欢频谱的想法，我喜欢用三个基本的概念来指导它。询问、计划和权力。谢谢
我喜欢你的帖子，乔什!作为一名老师，我对你写的所有东西都有共鸣。像往常一样，谢谢你的真知灼见。
西尔维亚
谢谢西尔维亚!
@ Bruce -我很想知道你是否从内心尝试过这种语言，它对你说了什么?你总是可以选择说“不”来回答。谢谢你！
我们发现了三种与你的平衡大致相当的SEL核心技能。开放性(支持安全性)、Resourcefulness(支持好奇心)和持久性(支持一致性)。每一项都很重要，每一项都是必要的，但都不是充分的。
谢谢你，内特-我也喜欢你的清单!我认为你是对的，我们不能只有一套技能。我们需要开放，但又不能太开放，我们需要知道什么时候开放，什么时候说“够了”。我们是怎么知道的?我们用情商看。就像我们用智商来查看数学或语言数据，并利用这些数据做出正确的决定一样，我们用情商来获取情感数据。
@Bruce -是的，而且你必须记住，没有一个成年人可以控制其他人的感受——不管是孩子还是成年人。
这就跟你问声好！我是一名教师、一名家长和一名情商研究人员。我发现，有些人用心而不是用心，有些人用心而不是用心。这显示了他们的理性和情感行为。那些越动脑筋的人越有理性行为的倾向。而那些更用心的人更倾向于情感行为。而那些同时运用思维和心的人，他们也表现出更高的情商。情商将情绪中心与智力中心结合起来并测量。
Wallin(2007)的研究结果表明，这种平衡和中心意识使我们不那么脆弱。
从那时起，作为一名教师和母亲，我总是问我的问题，我的头脑在对我说什么，然后我的心在对我说什么，当我的心在对我说什么，然后我的头脑对我说什么?我发现它的效果非常好，非常显著。作为SEI YV的研究员和SEI教练，我会尝试用“什么”、“如何”和“为什么”来给出答案。基本上,为什么?为什么我的课上有学生?她是一个青少年。在我们的发展阶段，青少年是一个非常脆弱的年龄。我的学生到底在想什么?他/她想要什么样的灵活性?我是否足够同情我的学生? Am I teaching mindfully? and heart fully? What is missing? in one of my student’s life i found that, I am behaving extremely rational, I actually kept my hand on my heart and asked what is happening there what my heart wants to say? And I could help out that student fabulously.
在我从事研究的学校里，我发现有一位老师非常聪明，在工作中非常真诚，但是却不能与周围的人进行良好的沟通和接触。当我问他，你的心怎么想?什么语言是发自内心的?他说，从下次开始，他将尝试应用这一方法，看看效果如何。他说:“它能起作用。”
教育领域的领导力比以前更具挑战性。但是，用心去做会更容易。谢谢你！
当然，成年人才是老板。这是正确的顺序。“因为我是老师(或家长)，这就是原因。”是一个完全正确的答案。如今年轻人的问题有一半是他们认为自己能掌控自己的生活，但事实并非如此。当他们能自己挣钱养活自己时，他们就有权主宰自己的生活;在那之前，他们就像大人告诉他们的那样，不要顶嘴。
你好，布鲁斯-谢谢你的直率。帕蒂和我都是严格的家长，作为一名课堂老师，我以自己是明确的权威而自豪。然而，与此同时，我们需要孩子们对自己的生活更加负责。(a)他们不可能在18岁或21岁时奇迹般地变得负责任。(b)即使是今天年幼的孩子也已经面临着许多做出错误决定的机会，而成年人也不是时时刻刻都在身边。所以在我们家里，我们有非常明确的界限，我们邀请我们的孩子成为领导者，即使他们经常不同意我们，挑战我们。用武力统治就容易多了。问题是，它教的是基于恐惧的服从，而不是基于原则的道德自我领导。
这三者的黄金中点对于老师来说是非常重要的，老师要给学生一个有趣的、吸引人的、乐观的学习体验，从而激发学生的内在动力。实际上，教师可以利用这些陷阱将情商技能付诸行动。在教师工作坊中应用这些方法。谢谢分享!
我喜欢平衡的概念，也喜欢问自己是什么习惯、想要什么、害怕什么阻碍了我们。我发现，真正的人类好奇心和学习的状态，对孩子和成年人都很公平。
谢谢你的提醒!