在这讲话中，六秒钟的董事长凯伦麦城共享了教学情绪智力的定义，过程和目的。Karen于1967年创立了名为Nueva学校，作为一家用于整合天赋的儿童的学术和情感发展的实验室（它继续赢得两种联邦蓝丝带奖，促进卓越的教育）。从那成功中绘制，她发表了开创性的情绪智力课程，Self-Science在1978年引用Goleman的1995年的书籍作为教学情绪智力的两个模型之一。1997年，她成为六秒钟的创始董事长，并于2009年帮助开始Synapse，六秒钟的实验室学校这是她致力于在全球推广情商技能的一部分。

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我很高兴来到这里，有机会和你们谈谈情商，它在我们生活中扮演的重要角色，以及它在学校中可以发挥的更大作用。我这次演讲有三个目标:

1. 与您分享我的信念，教学情绪是一种基本的核心课程;
2. 要定义教学情绪，并描述这样做的程序;和
3. 鼓励您成为催化剂和倡导者，改变代理人，驱动力，以及教学情绪的资源。

我将首先统计，您可能已经很清楚了。尽管如此，像这样一起看到它们总是让我想起，我们必须进行改变，我们必须采取行动，我们必须实施系统性解决方案，这些解决方案将大大改变我们的学生和家人，教师和潜在社会的生命。

为什么我们迫切需要在教育中智力

我一直认为现在是普遍称为“情商”的是对抗这些统计数据至关重要。建立方面将有助于减少这些风险 - 它将给予儿童在他们的生活中做出选择的工具和技能 - 以及当他们确实经历逆境时，这些技能将增加他们的应对和上升的可能性令人不安的事件。

如果学生和教师要成为一个完整、健康的人，情商是必不可少的。

我的使命，我的激情，我的承诺，我的崇高目标是支持自己和其他人成为“人类”。生活，健康的生活。

三十年前，这种冲动让我营造出一种新的学校。直观地，我知道有可能重新定义“教育”的概念，包括社会情绪域。

在六十年代，人们非常关注人类潜能运动。我们在寻找理解自己和他人的方法。我们受到理想主义的启发。希望世界变得更有爱心，更包容。在这个世界上，人们被赋予权利，可以作为一个完整、健康的人生活。

在这种情况下，我认为重新定义教育概念是重要的，不仅包括智力的领域，还包括社会情绪域。

那时，没有人谈论“情商”。没有人有一张基于情商的学校照片。这样的学校将如何运作。

为了探索这一愿景，我汇集了一些有兴趣加入咨询小组的社区领导人，以设想将有助于对儿童生活和我们社区未来产生影响的教育环境。我们遇到了两年的时间来定义新的学校。

这个过程的有力方面之一就与一群被要求与咨询委员会共度一天的诺贝尔奖获奖者会面。他们的任务是设想为自己是理想的学校环境。它看起来像是什么样的，它是如何不同的，他们将如何度过时间，以及他们所学到的东西。

贵族奖获得者：你的理想学校

这是一个令人惊奇的会议。他们一致认为，自己在学校的经历往往很困难:他们被孤立——与众不同——这影响了他们的友谊、社交技能和情感发展。他们的教育中缺失了一些东西——他们同意在社交情绪学习上花更多的时间会在他们成长的过程中增强他们的经验——而且不会以任何方式阻止他们追求智力。

他们认为拥有技能 - 具有高水平的情绪智力，将丰富他们的生活和家庭及其社区的生活。

这是“回归基础”时代的重要一点——这一点是情感素养是基本的——甚至可能是最基本的——在这一领域投入时间和精力并不会降低学术成就。

情绪智力提高学术表现。在过去的一年里，有一些书籍，报纸和杂志的文章，以及一个全新的行业发展，以支持工作场所的情绪智力。似乎有广泛的一致意见，这些技能至关重要。当教育世界具有相同程度的承诺时，这将是一个美好的一天。

贵族奖获得者是我能找到的最学业“成功”的人，统一一致认为，社会情感教育和认知教育彼此支持。

这是我们在1967年推出了Nueva学校的前提。这是一个实验，看看如果我们使儿童的情感发展以及社会作为知识发展，这是一个实验。

学术卓越和情商在一起

我们的目的是创造一种模式，在这种模式下，我们致力于学术卓越，使用最新的教育研究和教学中的最佳实践，在这种模式下，情商和社交智商与学术追求一样重要。在这里，我们重新定义了成就，包括人类发展的所有方面。

它的工作。

这个概念不仅在我们学校起作用，而且开始在社会上流行起来。这种回归整体的运动在许多自助书籍中表现得很明显，针对成人问题的研讨会和项目的激增，各种形式的治疗的复苏。但研究的焦点仍然主要集中在成年人身上，主要集中在干预上。

所以，一方面，我们有很多成年人在寻求这种成长，另一方面，我们有新一代的孩子在很小的时候就很少有机会学习这些技能。特别是考虑到我们一些曾经传授这些技能的机构——比如核心家庭——已经崩溃。

认识到这一需求，我创建了一个专注于情商的课程，名为自我科学，主题是我。自我科学是课程，可以增强孩子们的欧化委员会。

该课程的基础是自我调查，以了解我们的思想、感情和行动之间的关系。来识别和识别我们的反应模式。认识到我们所有的模式——所有的选择——对我们自己和他人都有成本和收益。去探索其他的选择，这样我们就不会被自己的模式所束缚。

正如我们开发的那样，看到学校社区的变化是令人兴奋的 - 在人们中，在个人中。我们有父母开始寻求自己的自我科学课程。

Goleman：一种教学情绪的模型

我们也有访客评论说，孩子们正在学习情感技能和与世界谈判的能力。成年人希望他们在学校时就已经掌握的技能。

关于我们每周旅行的最常见的评论是，“我希望我能像这样参加一所学校 - 我希望我的城镇有这样的学校。”在一点，我们每年有超过2000名访客。几年前，丹戈曼 - 畅销书的作者，情商- 是那些访客之一，由于他的访问，我们的自我科学计划变得全国性地知道。Goleman呼吁该计划成为“情商教学的模型”，而且你知道从阅读他的书时，他致力于这一领域的一章。

看到Goleman的书的普及是令人兴奋的 - 这是如此令人鼓舞，以便在时间杂志前面看到“eq”。感知人文主义的复苏和对我们情绪自我的重要性的理解是向我崇高帮助自己和其他人成为人类的崇高目标的一步。

我们现在看到一个发达的EQ是一个今天许多问题的必要预防解决方案，而不是在短期干预措施中挣扎。

是时候改变有关孩子们的统计数据了

我们正处在一个我们可以影响我之前给你们看的毁灭性数据的时刻。我们现在知道，情感素养是解决方案的重要组成部分，而且它是可以教的。

• 我们将改变这些统计数据需要什么？
• 在学校教授它需要什么？
• 我们可以更接近帮助每个人成为整个“人类？”
• 扩大我们对教育的定义来包括情绪素养，需要什么？

图像帮助我关注我的承诺。所以我想与你分享一个我用来维护我对这项工作的图像。

我喜欢冰山的隐喻，因为大约是15％的冰山是可见的，85％是看不见的，在表面下方。看不见。未知。未审视。

“我想起了自己的冰山。15％的我是谁是可见的 - 对我来说，以及他人。除非我致力于了解，否则85％仍然是一个谜。

我们在15％的生活中生活大部分生活。它包括我们生活的地方，我们所做的事，我们所知道的，人们对我们的看法，我们努力，我们积累的东西，我们正在努力留下深刻印象，等等。我不想进入心理辩论，但我称之为S15％“自我”。它是大多数生活，大部分时间。这是关于我的中心。

生态系统，其他85％，是我们的全部性。它是关于其他人，整个中心。它是包容性的。这是关于我们的本质，这使我们成为真正的人类。在这个85％的85％，有电力，连接，激情，履行 - 爱。是的，独立是重要的，必要的，相互依存是一个更美好世界的基础。请记住，冰山漂浮在所有其他冰山共享的海洋中。

我们都生活在自我系统中——这是我们成长的方式;世界就是这样运转的。但当我们开始对自己和他人有更深的了解，当我们变得有情感素养，我们就能够从我们的自我系统转向我们的生态系统。这种转变对我们来说是可行的。它包括终身学习。在日常生活中，我们可以越来越接近我们的生态系统。

学会一起工作

我想让你在一张纸上画两栏。给左边一栏写上“自我系统”或“我”，右边一栏写上“生态系统”。或者“我们”——或者任何对你有用的词。

花几分钟来在你的两列中写一些形容词，这些形容词为您描述了这些概念。

现在请与您的邻居分享您的列表 - 并随时展开您的清单并分享想法。

我希望你理解的是情绪素养使我们能够了解整个冰山。逃避Egosystem的陷阱。走向全力。

我们都知道，在我们的信仰系统中进行任何变化，我们的思想模式，我们的感受以及我们的行为需要承诺。事实上，这种变化要求我们不可避免地承诺。

我致力于了解，理解，在85％的情况下生活。这是一项终身任务。每天，我都必须提醒自己不可避免的承诺。我每天都要努力 - 我必须做点什么。

现在需要一点时间，思考自己的承诺。特别是，您对自己的终身学习者的承诺，给您的学生，并为您的教育系统的基石制作情绪。您承诺的遗产是什么？他们会导致整个冰山吗？

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什么是情商？

情商是一种理解和塑造我们思考，感受和行为的方式。作为那本书所示的Goleman，研究表明，情绪智力在家里的成功塑造，在工作和比赛中。

在六秒钟，我们将EQ分为3个基本零件，了解自己，选择自己，并给自己。和所有人都适合该结构的所有基础知识。有很多型号，所以这里的目的不是说这是模特 - 但只是一个机制给我们一个框架讨论这个想法

知道自己包括

• 发展命名和交流情感的语言——这是情感素养的一大部分;
• 建立自我意识 - 包括在自己工作中看到这些情绪;和
• 识别思维，感觉和表演的模式 - 以及这些模式对自己和其他模式的影响。

选择自己包括

• 自我调节/自我控制——包括管理情绪、亲社会行为、有责任感、有责任心和可信赖性的行为;
• 应用结果思维 - 换句话说，看到我们的选择和模式的积极和负面影响 - 并根据需要重新选择它们;
• 吸引人的内在动机;和
• 选择乐观。

最后，

给自己包括

• 创建同理心 - 这需要你在与他人互动时申请所有优秀的“了解自己”技能。同理心允许您了解，支持和培养他人 - 通过觉得别人感受到什么来建立相互依存。最后
• 承诺一个崇高的目标 - 一个目标到达自己，给予较大的世界，并通过服务做出积极的贡献。

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创建一个视觉

我想让你想象，即十年，你要拿起报纸，你将看到一个让你心中微笑的标题。这是一个标题，证实社会真正搬家去发现冰山。标题说是什么？

花一点时间，并与合作伙伴分享你的标题。

现在，如果那个标题将成真，明天你需要做什么 - 甚至现在 - 才能沿这种方向移动？

我的标题是“孩子们爱学校”，所以今天我在这里和你们所有人谈论我们可以做些什么来共同创建学校，让孩子们感到完整。明天，我决心采取更多措施。这些步骤也是我崇高目标的一部分，因为建立情商，帮助孩子们热爱学校，这些都是支持我和他人成为人类的一部分。

你接下来打算怎么办？

自我科学 - 教学情绪

接下来的问题是，你如何将这些技能建立在学校？

Self-Science是一个融合情绪和认知学习的过程。它基于一些非常简单的假设：

• 没有思想没有思想 - 没有想到的感觉。
• 你越来越有意识，可以获得更多的学习。
• 您获得的自我知识越多，您就越有可能对自己和其他人提供积极的回应。

通过经验、讨论和自我反思，Self-Science帮助建立基于尊重、责任和韧性的学习型社区。在社区中，问题在升级之前得到解决。本课程的重点是预防和教学工具和技能，学生将每天使用。

自我科学的核心是学习思想、感觉和行动是相互关联的。归根结底，它们是不可分割的，

当我们开发自我科学时，我们想要一个特定的课程，我们也想要一所学校的文化。我们将自我科学规范，技能和工具注入整个学校社区。例如，我们达成了关于我们互相交谈的方式的协议。

语言是一个关键的区域 - 单词是如此强大，我们实际上创建了一个称为“没有杀手陈述”的规则。- 我们没有许多规则。

“没有杀手陈述”意味着我们不会减少另一个人的基本存在 - 我们不会“杀死”他们的文字的一部分。令人尴尬，羞耻，降级，像“愚蠢”的话一样令人难忘的话，“极客”，甚至像“闭嘴”一样的话 - 因为那些缠绕的话。

也有杀手级的声音和杀手级的长相……可悲的是，我们都很优秀，通常都有各种各样的“杀手声明”。

我要你在你的笔记本上写下一段你童年记忆中的绝招。

在你的成年生活中对你很重要的人的杀手言。

你所做的杀手言。

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一所学校的社会情绪学习

在Nueva，自主科学是儿童每天生活的一部分 - 包括在“学术”教室内。教师学会了提出有关孩子情绪的问题。他们设计了使儿童受到影响的课程，以认识到他们与较大社区的自我。在整个学校的这些课程制作了“课程”的自我科学的一部分更加强大。

这种输液可以在可能的方式中发生。重点是，无论在学校发生了什么，都可以扩展到包括自学规范。

让我给你们举一些在任何课堂上都能看到的自我科学的例子:

• 练习精神。我们的一位老师被要求教授笔迹，所以她使用了eq引用，比如“乌龟，他只在他伸出脖子时取得进展。”
• 现在发生的事。感兴趣的故事，愤怒，社区，孤独，恐惧，受害者，英雄，勇气，分享。
• 纪律。你有什么感受，你想感受如何？想要广告为理想的课堂/学生/老师。
• 文学。关于感觉、动机和榜样的问题。
• 数学：金色矩形作为隐喻 - 或任何形状作为比喻。错误，含义。
• 甚至只是日常问题。研究表明，今天的课堂和教科书中的75％的问题是低阶，死记硬背问题 - 如果教师要求更广泛的问题，那么学生可以在回答中使用更多方面。

除了这个“编织”之外，还有其他技能在他们自己的时间和空间中最好教授。这可以是一个特定的课程，具有自己的会议时间，或者它可以是一个独立的课堂内的特定时间。在这一课堂上，孩子们发展了EQ技能，他们在安全的环境中练习它们;这真的是自我科学书籍的封面。

自我科学课程有两种形式。一种是开放式议程课程，学生们提出当前的内在和内在问题，小组遵循一个过程来产生想法和可能的解决方案。

另一种自我科学级别使用共享体验，如游戏或活动，然后是汇报。汇报至关重要，因为它有助于将一个体验转移到更大的理解中。汇报可以是对开放式问题，期刊写作，艺术项目，SKIT，思考 - 分享的讨论（如我今天所做的那样）。重要的是，也发生了认知和情感查询。“那个感觉怎么样？”和“你做了什么？”以及“你觉得怎么样，你告诉自己这个经历是什么？”

目标是生成儿童可以在日常生活中使用的认知工具。

自我科学的第一个挑战之一只是让孩子们谈论他们的感受和想法。由于这种识字不属于较大社会的一部分，因此儿童需要这个工具。然后，一旦他们可以谈论思想感受，行动 - 精确和仔细地谈论 - 然后我们可以继续检查模式和它们的效果 - 既有积极和消极 - 那么我们可以做出更好的 - 更加周到的选择。真的，这是任何学习的重点。目标是在任何情况下都有许多良好的选择。

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如何教授情商

我们现在涵盖了我所承诺的三分之二 - 当然我们几乎没时间了。但这最后一件是如此批评。同样，我今天的最终目标是鼓励您成为催化剂和倡导者，改变代理人，动力，教学情绪的资源。

我知道你已经在道路上填补了这个角色。您可以获得比大多数更改更改的机会，为教师提供支持网络，为学生提供 - 以及彼此。

我希望你走开几个关键点，而且我的目的是这些将是您开始今天谈到的工作的工具。

• EQ是至关重要的和教育。
• 方程是成功的核心
• 为了达到我们的人类潜力，我们需要连接到85％ - 我们的生态系统，到表面下方的冰山部分。
• 教育工作者每天都要面对社会的低情商——辅导员和教师每天都要面对社会中缺乏情商的后果，所以你们的干预工作几乎是压倒性的。
• 如果我们将改变系统，预防是必不可少的。
• 您是人们启动，维持，预防教导基本情绪素养的计划。
• 当情绪技能和工具是每个人的经常教育的一部分时，咨询将更有效

我邀请你们每个人都承诺采取一些行动，以提高机构的社会情感学习水平。

以下是一些可能性：

• 生长来自较小的步骤。与一个人，一个同事，一个管理员，一位教师并启动变革。
• 开始讨论小组。
• 与一群学生见面，讨论如何让情商成为学校更大的一部分。
• 寄封信回家。
• 花一小时浏览六秒网站。
• 阅读讲义中列出的一些书籍。

再次感谢你们为创造美好未来所做的工作，我和我的团队在这里支持你们。

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本文首先出现在www.my-pmu.com 9.30.99上